【教師風采】關于“教師發展、課堂素養提升”研討學習心得

018年5月11日在蘆淞區賀家土中學進行了一場高規格的教師研討會，一天的時間結合上午初二部編版《基本經濟制度》、下午初三復習課《建設美麗中國，推進生態文明建設》兩節課研討了關于“教師發展、課堂素養提升”的專題，這天的學習讓在場的教師對專業成長多了一份思考，對課堂素養提升多了一些感觸。下面是關于這兩個方面的學習心得。

1、思想上保持教學情懷，熱愛教育事業，熱愛學生，熱愛學校這片凈土，做一名幸福的教師，有激情有追求的教師。

2、行動上扎根學校，扎根課堂教學。來自衡陽的易春松特級教師在幾十年教學中堅持原創每一堂完整的教學設計，精心制作好每一個課件，預設好課堂教學的每一個環節及準備好相應的素材，不斷反思如何上好一堂課，提高課堂教學效果，達成教書育人目標。

3、在教書育人的工作中擁有成長的心態。教師成長具體有三條途徑：一是自我經驗的反省，這是形成研究狀態中工作的內在驅動力。教書應該是一門藝術。教師從自己的教育實踐中堅持反思、創造性地形成自己的教育教學風格、教育理念，做一名“自主”的“智慧型”的教師。二是基于理論學習的反思。作為一名成長型教師，“腹有詩書氣自華”，“博覽群書，如站在思想巨人的肩頭，能洞察萬物，見地別具?！苯處熜枰粩嚅喿x，在學習理論的基礎上探索、實踐、創新，在教學實踐中撞擊出思想的火花，生成思想的共鳴。三是專家引領。高度決定深度，通過專家引領，做到理論與實踐的溝通，引領教師在成長的道路上做一名有深度教學的教師。

1、以學生發展的核心素養為目標。

在政治課堂教學中堅持學生發展的核心素養和政治學科核心素養。中國學生發展的核心素養以“全面發展的人”為核心，分為文化基礎、自主發展、社會參與三個方面，綜合表現為人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創新六大素養。思想政治學科核心素養包括政治認同、科學精神、法治意識、公共參與意識。如《道德與法治》八下第五課我國基本制度教學中，教師要培養學生政治認同感，了解國家基本制度，強化國家認同，滲透法治意識、公共參與意識。

2、以社會主義核心價值觀為引領

思想政治教學具有明顯的學科特色，注重思想政治教學的德育功能。用社會主義核心價值觀貫穿、引領整個思想政治教學，有利于社會主義核心價值觀扎根于學生的心靈，并在學習、生活中踐行，促進學生全面發展，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，養成良好的道德品質。如《道德與法治》八下《基本經濟制度》一課中，體現了國家“富強”，公民“愛國、敬業”的核心價值觀。

3、以學生能力發展為根本任務

一是做到眼中有學生，在教學實踐中基于學生的經驗，從學生現有的生活邏輯、知識邏輯、成長邏輯為出發點，開展教學話題。二是教師引領學生深層學習。政治教學隨著時代發展，已從教知識向培養能力和素養轉變，不再是簡單的知識邏輯：是什么、為什么、怎么做。需要教師結合學生生活邏輯、成長邏輯設置情境體驗，引發沖突和矛盾，培養運用政治知識分析問題、解決沖突的能力。需要教師鉆研教材，教會學生必備知識，培養學生關鍵能力。三是在教學中推進學生學習方式的轉變。在課堂教學中落實教師主導、學生主體地位，以學生為中心的學習方式。思想政治課堂教學中圍繞教學主題，精選教學話題，精心設計教學問題，以問題驅動教學，激發學生主動思考，合作探究，積極表達，在課堂中解決問題，明了知識，熏陶情感，實現“三維目標”。

這場促進“教師發展、課堂素養提升”的研討會，為教師成長、政治教育教學指明了方向，更需要教師滿懷熱情地在實踐中運用、提升自己的能力。