這個月做的最與平常不同的事就是參加了這次國培。自從參加工作以后，幾乎沒有機會拿出大塊的時間來學習了，這次能夠參加2017年“國培項目”信息技術能力工程為我提供了一次專心學習的機會，感謝學校為我提供了這個學習的機會。轉瞬即逝的七天，培訓的時間很短，但對我來說受益匪淺，讓我有機會積極接收新的教育教學理念，更新了觀念，明確了信息技術這個手段在教育教學中的重要作用，掌握了很多之前不了解、不能熟練運用的知識和技術。
一、掌握技術、軟件的應用知識
從我工作以來，湖南省就大力推行湖南省中小學教師發展網和湖南省基礎教育資源網，我不知道它們好在哪里，但是通過張葵老師的課，我知道了它們的重要性和實用性。它能上傳很多的資源：圖、文檔、音頻、視頻和動畫等。在里面也能找到很多資源，真正做到資源共享，信息時代教師的專業、學習和知識要共同發展。
微課的制作是我最感興趣的課程，陳莎老師講解了很多軟件的使用方法，比如：燒杯、化學大師、希沃授課助手、camtasic studio、mind vector等等。還有一些資源豐富的平臺和網站：101教育PPT、國家教育資源公共服務平臺等。對我來說，真的有用處。
黃焱琳老師教會了我動畫的制作技巧，從淺入深，從基本的概念理解開始，以實例入手，給我印象深刻的知識點是音樂的播放與停止、遮罩層的使用、動畫制作等技巧。這些技巧的應用，將大大提高我今后制作課件的水平及效率，學就能用，真是“踏破鐵鞋無覓處,得來全不費工夫”!
二、初步認識運用“思維導圖”
肖裔老師重點講授21世紀全球革命性思維工具、學習工具——思維導圖，介紹思維導圖的作用：增強記憶能力、提高學習效率、激發聯想創意、理清思維條理。它改變了老師備課教學的模式、改變了學生復習預習的方式、改變了課堂教學的實施。老師展示典型的思維導圖范例，介紹思維導圖軟件工具用法及其特點，并利用思維導圖解決實際問題，一節課生動又有趣。
制作思維導圖的流程大致為以下幾點：
1.將需要解決的問題的基本單位一圖文的形式放到中間。
2.圍繞基本單位來做放射性的思維發散。
3.將放射線思維標注關鍵詞。
4.對關鍵詞再做進一步的發射型分解。
5.對最后得出的詞進行連線。
6.當找到最終多次出現的詞匯時，可以以此詞匯作為基本單位來在做一個思維導圖。
并且教會了我們使用imindmap和mindmanager來制作思維導圖。
作為一名學習者，通過此次培訓的學習，我受益匪淺，其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的信息技術知識更好地應用學校的信息技術教學中，做一名對學生負責的優秀教師。
